单性别教育究竟能提升什么？
对女孩而言，单一性别教育似乎能提升其政治与公民参与度。韩国一项大规模自然实验发现，就读女子高中的女性在日后更倾向于参与投票、加入组织并争取领导职位——这些影响持续数十年之久[2]。这表明，将男孩从课堂中分离，或许能让女孩摆脱某些压抑其抱负的社会压力或刻板印象。
对于男孩而言，有记录的主要益处在于体能提升。同一项韩国抽签制度研究表明，与男女同校的男生相比，就读于男子中学的男生在标准化体能测试中的通过率显著更高[1]。这一效果虽显著，但对女生并不适用，表明其作用机制（或许是更具竞争性或活跃度的同伴文化）具有性别特异性。
从学术角度来看，情况喜忧参半。一项针对波兰天主教学校的研究发现，女校学生的科学考试成绩比男女混校的女生高出约17%的标准差——在决定高中录取的高风险考试中，这是一个虽小但有意义的优势[5]。然而，一项赞比亚的研究表明，单性别学校的学生总体表现更优，但作者将此归因于干扰更少、纪律问题更少，而非单性别教学本身具有任何固有的学术优势[6]。
单性别教育是否影响心理健康？
是的，但影响因性别差异显著。一项针对韩国中学生的研究发现，就读单性别学校使女生患抑郁症的概率降低了约9.9个百分点——这是一个显著的效果[4]。同一项研究还发现，单性别学校的女生在同伴关系方面感受到的压力更小，这表明没有男生的社交环境压力较小[4]。然而，对于男生而言，这种环境并未带来显著的心理健康益处或弊端[4]。
这种性别差异与体能研究的结果相呼应：单一性别环境似乎对女孩的情感发展有益，对男孩的体能发展有益，但反之则不成立。关键在于，这些益处并非普遍适用——它们取决于你关注的是哪方面的结果，以及针对的是谁。
本文引用的文献
单性别教育能否提升学生的身体素质？——来自韩国一项自然实验的证据
在男子中学就读的男生，其体质健康测试的通过率显著高于男女同校的男生；而女生中未发现类似差异。
同性学校教育、政治参与与性别态度？来自韩国自然实验的证据
在韩国，就读女子高中的女性政治参与度更高，也更倾向于追求领导职务，其影响持续数十年之久。
混合性别焦虑与基于性别的关系效能：一项跨越高中毕业阶段的单性别与男女同校教育的交叉滞后研究。
来自单一性别学校的学生在跨性别关系中自信心较低，这预示着他们日后在混合性别环境中会产生更高的焦虑感。
单性别教育与男女同校教育：一项关于中学生心理健康状况的实证研究
单性别教育使女孩的抑郁风险降低了约9.9个百分点，但对男孩的心理健康没有显著影响。
单性别学校是否比男女同校更有效？天主教学校中单性别教育对女性青少年学业成就的影响
在女子天主教学校就读的女生，其科学考试成绩比男女同校的女生高出约17%的标准差。
男女同校与单一性别学校学生的学习成绩：以赞比亚北方省卡萨马地区部分中学为例
在赞比亚的中学中，就读于单一性别学校的学生整体表现优于男女同校的学生，这归因于干扰因素较少且纪律问题更少。