学生们自己觉得AI做作业有用吗？
一项2026年针对1214名美国中学生至大学生的调查发现，尽管2025年间使用人工智能完成作业的学生比例有所上升，但其中60%的用户表示担心AI会损害他们的批判性思维能力[1]。这意味着大多数实际尝试用AI做作业的学生，都担忧它可能正在削弱作业本应培养的核心能力。该研究的作者建议引导学生利用AI来辅助而非替代学习，并指出这一工具的效果在很大程度上取决于使用方式。
什么让家庭作业——无论是否借助AI——真正有效？
关于传统作业的研究表明，其成效取决于学生如何管理时间以及作业的类型。一项针对541名八年级学生的2022年研究划分出四种学生类型：“高效学习者”时间管理得当且完成作业最多，数学成绩最高；而“低效学习者”与“最低限度完成者”成绩最低[2]。这表明，能帮助学生规划时间、安排任务并避免拖延的AI工具可能极具价值——但前提是它们能真正引导学生持续完成作业，而非走捷径。
另一项2022年针对高中作业的研究发现，每日最佳作业时长在90分钟至3小时之间；过短或过长都会降低学习效果[3]。该研究还区分了四种作业类型——练习型、预习型、拓展型和整合型——每种类型都有不同的目的。要让AI发挥作用，必须将正确的作业类型与正确的目标相匹配。例如，为需要反复练习的学生生成练习题的AI可能效果显著，但替学生撰写整合型论文的AI则很可能失败。
一致性比工具更重要吗？
是的。2023年一项针对大学外语学习者的研究发现，缺交作业会显著拉低学业成绩，因为缺少课后的额外练习，课堂知识无法被充分吸收[4]。这进一步印证了八年级研究[2]的结论：持续完成作业是关键。因此，任何能够通过减少阻力、提供即时反馈或将任务分解为可管理的小块，来帮助学生真正规律完成作业的人工智能工具，都可能提升学习效果。但若人工智能只是直接提供答案、让学生跳过作业过程，即便成绩暂时提高，长远来看也很可能损害学业表现。
关于这些来源
该答案基于4篇经同行评审的研究——发表于2022年至2026年间，其中1篇来自2024年或之后，1篇发表于Q1期刊——这些研究是从4篇通过质量筛选的研究中选出的最具相关性的成果，而后者又源自从超过5亿篇论文的数据库中检索到的32篇文献。
本文引用的文献
更多学生使用AI做作业，且更多人认为这损害了批判性思维：来自美国青年小组的精选发现
一项2026年针对1214名美国中学生至大学生的调查发现，2025年间，更多学生使用人工智能完成作业，但其中60%的使用者担心这会损害批判性思维，这表明AI的效果取决于其使用方式。
超越分钟：以人为中心的作业时间、作业时间管理与作业拖延研究
一项2022年针对541名八年级学生的研究，根据作业时间管理和拖延情况划分出四种学生类型：其中“高效学习者”时间管理得当且完成作业最多，数学成绩最高；而“低效学习者”与“最低限度完成者”成绩最低。
合适的家庭作业能提升高中学习效果
一项2022年关于高中作业的研究发现，每日最佳作业时长为90分钟至3小时，且作业类型（练习型、预习型、拓展型、综合型）对效果有重要影响；时间过长或过短均会降低学习成效。
外语课该不该布置作业？支持还是反对？
一项2023年针对大学外语学习者的研究发现，缺交作业会显著降低学业成绩，因为若没有额外的课后练习，课堂内容便无法被充分吸收。