校服真的能改善学生行为吗？
相关证据不一。英国一项针对500名中学生的大型研究发现，60%的学生认为校服减少了欺凌现象，而实施校服制度的学校出勤率比未实施的学校高出8%[2]。然而，美国一项覆盖6000多名小学生的全国性代表性研究则表明，要求穿校服并未普遍带来更好的社交能力、更少的行为问题或更高的出勤率——但低收入家庭学生除外，他们的出勤率确实略有提升[5]。因此，校服在某些情境下（尤其是中学和弱势学生群体中）可能有效，但并非在所有年龄段和环境中都能保证改善行为。
菲律宾一所高中的定性研究提供了更细致的视角：学生反馈称，校服促进了平等、纪律和归属感，从而引导了良好行为[4]。但同一项研究也指出，校服可能导致身体不适并限制自我表达，这可能会抵消部分学生在行为方面的益处[4]。关键在于：校服能在某些学校减少欺凌、提高出勤率，但这种效果并非普遍存在，而是取决于政策的具体实施方式。
穿校服能提高成绩吗？
简短的回答是：没有。没有强有力的证据表明穿校服能直接提升学业成绩。一项全面的公共卫生研究综述得出结论，校服对学业成绩没有直接影响[7]。前文提到的英国研究发现，55%的学生表示穿校服时对学业的专注度有所提高[2]，但自我报告的专注度并不总能转化为更高的考试分数。事实上，学业成功的最强预测因素是学校氛围、学生参与度、心理健康和身体素质——而非学生穿什么[1][6][8][9]。
例如，一项涵盖超过7.5万名澳大利亚学生的研究发现，心理健康状况较差的学生学业成绩显著更低[1]。另一项研究则表明，学生对学校环境（包括安全感和支持度）的感知与成绩密切相关，而这一关联受到学习投入和出勤率等行为的中介作用[6]。因此，尽管校服或许能营造更有序的学习环境，但它并非提升成绩的捷径。希望提高学业表现的学校应着力改善校园氛围、支持学生心理健康并培养学习投入度，而非仅依赖校服政策。
校服对谁最有利，又对谁最有害？
制服似乎对某些群体的益处大于其他群体。低收入学生可能受益最多：一项美国研究发现，要求穿校服能特别改善低收入学生的出勤率[5]。校服还能减少明显的社会经济差异，从而降低欺凌和社会排斥现象[2][4]。相较于年龄较小的学生，中学（11-18岁）学生报告称校服对行为和专注力的积极影响更为显著[2][4]。
然而，校服可能对部分学生造成实际伤害。一项公共卫生审查发现，设计不当的校服政策对女生、少数族裔与宗教群体、性别多元学生以及贫困学生的影响尤为严重[7]。例如，穿着不舒适、价格昂贵或强制推行性别二元制（如女生穿裙、男生穿裤）的校服，可能阻碍学生受教育，并对身心健康产生负面影响[3][7]。一项关于学校性别多元化的研究建议，应重新审查校服政策以支持性别平等、避免歧视[3]。关键结论：校服能为许多学生促进平等与归属感，但政策必须灵活、可负担且具有包容性，以避免伤害弱势群体。
本文引用的文献
澳大利亚在校学生的心理健康状况与学业成就分析。
基于对24,466名澳大利亚学生的研究，心理健康状况较差的学生其学业成绩显著低于心理健康完好的学生。
探索英国中学制服政策的文化与社会维度及其对学生行为的影响
60%的英国中学生表示校服减少了欺凌行为，55%的学生认为学习专注度有所提升，而实行校服制度的学校出勤率高出8%。
学校着装规范与校服政策的政治学：迈向校园中的性别多样性与性别平等
学校着装规范与校服常常强化性别二元对立，可能对性别多元学生造成伤害；建议推行包容性政策改革。
探索学生之声：关于维拉赫莫萨国立高中学生对校服看法的研究
菲律宾高中生对校服持积极态度，认为其有助于促进平等和纪律，但也指出穿着不舒适和限制自我表达是缺点。
校服与学生行为：两者之间是否存在关联？
在一项针对6320名美国小学生的研究中，校服并未与更好的社交技能、行为或出勤率相关联，但低收入家庭学生的出勤率略有改善。
学生对学校环境的感知与学业成绩之间的关系
学生对学校环境的主观感知与学业成绩显著相关，且这一关系受到投入行为和环境难度的中介作用。
以公共卫生视角审视校服：关于校服对教育与健康影响的证据
一项公共卫生审查发现，校服对学业成绩没有直接影响，但可能损害学生的身心健康，尤其是对女生、少数族裔及贫困学生而言。
澳大利亚不同学校类型中的学校氛围、学生参与度与学业成就
在澳大利亚，公立学校、天主教学校和独立学校之间的校园氛围与学生参与度存在差异，且这些因素与学业成就密切相关。
中学生与高中生眼中的学校氛围与学业成就
学校氛围的各个维度（尤其是学业支持）与初中和高中学生的学业成绩均显著相关。