了解语言如何运作，为什么能帮到学习者？
语言学把语言拆成看得见的几块：句子如何构成（句法）、意义如何产生（语义）、人们如何在具体情境中使用语言（语用）。有一项分析认为，考察这些方面能厘清语言学与语言学习之间的实际关系，并能为学习者提出具体建议[1]。说白了，语言学提供的是一张地图，标出学习者要穿越的那片地形。
另一个角度是教育语言学，它研究语言学知识如何与教学、学习和语言规划相连接。一篇综述把语言学习描述为与语言学家对语言的论述密不可分，并发现语言学领域与教育领域之间存在双向融合，尤其在教与学方面[3]。这并不意味着每个学习者都必须学语言学；它意味着，建立在语言学知识之上的解释和材料可以组织得更好。
除了普通语法规则，语言学还多给了什么？
一种较新的思路叫教学语言学，重点在于讲授语言的一般结构特性，而不只是某一种语言的个别特点。它明确的目标是：通过展示形式结构概念对教学为何重要，在普通语言意识之外再提升“语言学”意识[4]。实际好处是，学习者能把一个模式看作某类更广泛现象的例子，而不是孤立地记住每一个个案。
该文还指出一个它试图弥合的缺口：实习教师往往无法把所受的形式语言学训练与多语课堂上的教学联系起来[4]。这既是提醒也是承诺——好处取决于语言学观念是否被转化为可用的教学，而不只是教师知道这些观念。
语言学是否会改变学习过程本身的推进方式？
有一种论述认为，外语学习需要在交际层面（用语言互动）和认知层面（理解语言如何运作）之间取得平衡，并把这种平衡视为掌握外语道路上的关键点[2]。这把语言学定位为支撑学习认知层面的东西，而不是取代会话练习。
同一篇论文更进一步，提出人工智能、虚拟现实与增强现实、机器学习和大数据集等认知神经技术可以帮助实现这种平衡，支持学习者独立获取知识并在实践活动中运用[2]。这些是关于可能性的提议，而非已证实的结果，因此应理解为一种思考方向，而不是这些工具确实有效的证明。
真实的语言素材集如何帮助学习者？
语料库语言学研究大量真实文本和口语的集合，应用语料库研究已被用于第二语言习得和语言评估。一篇综述重点介绍了聚焦短语学——词语习惯性搭配的模式化方式——的研究，并认为研究语言的这种模式化特性很重要[5]。对学习者来说，这就是学单个词与学地道使用实际依赖的词块之间的差别。
这是最具体的帮助形式：对真实用法的语言学分析可以揭示哪些搭配和模式常见，这些信息可以反馈到教学和评估中[5]。这里讨论的范围是所述研究中的短语学模式，并不是说语料库方法能解决所有学习问题。
本文引用的文献
语言学与语言学习分析
分析句法、语义和语用能厘清语言学与语言学习之间的实际关系，并为学习者提出建议。
外语学习中的认知语言学
有论述认为外语学习需要在交际层面和认知层面之间取得平衡，并提出认知神经技术作为实现这种平衡的途径。
教育语言学作为语言学习的应用
教育语言学显示语言学与教育之间存在相互融合，尤其在语言教学、学习和规划方面。
教学语言学：把形式语言学与语言教学连接起来
教学语言学旨在通过讲授语言的一般结构特性来提升语言学意识，并把形式语言学与课堂教学连接起来。
面向语言习得、教学法及更多领域的应用语料库语言学
关于短语学模式的应用语料库研究对第二语言习得和语言评估有所贡献。